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第II卷
36.（34分）结合甲、乙两区域图（图9），回答问题。
（1）甲区域东南部易发生地震，其地质构造条件是 ；易发生滑坡的地形条件是
。（4分）
（2）
城是历史文化名城。甲区域铁路的修通，加快了该城 业、 业的发展，这将促进地区间的文化交流。为了保护优美的环境，城应充分利用本区域的
、等新能源。（8分）
（3）甲区域的城镇分布有明显特征。请你归纳出三点。（6分）
（4）甲、乙两区域环境人口容量不同，主要取决于两区域资源的差异。为了证明两区域耕地、淡水资源存在着差异，你应重点阅读图中哪几个方面的信息？请归纳：
、 、 、 。（8分）
（5）乙区域北部河流比南部河流的水能丰富，而世界著名的水电站
却建在南部，其原因有哪些？（4分）
（6）保护乙区域北部的代表性植被，对全球生态环境有何重大意义？（4分）
37.（31分）中外教育史表明，教育内容变革与社会发展密切相关，阅读下列材料，回答问题。
材料一：《论语》曰：“学而优则仕”。 宋真宗在《劝学诗》中说：“男儿欲遂平生志，六经勤向窗前读”（六经：《易》《诗》《书》《礼》《乐》《春秋》）。
据《明史》记载，明代科举制“沿唐宋之旧，面稍变其试士之法”。
（1）依据材料一指出中国封建社会教育的核心内容及特点。（4分）
（2）结合所学知识说明材料一中“稍变其试士之法”的表现及产生的影响。（4分）
19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。
（3）材料二中新式学堂由何者创办？（2分）从课程内容说明新式学堂在当时所起的作用。（3分）
材料三：1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》，规定中学堂课程，课时如下：
（4）与材料一相比，清末中学堂课程内容有哪些特点？（4分）你怎样评价？（2分）
材料四：德国菜比锡大学建于1409年，初期开设的课程有神学、文科（语言）、法学、医科。以后逐渐增加，至19世纪开设了数学、天文学、哲学、逻辑学、物理学、化学、生物学、解剖学等几十个科目，并设立了研究院，鼓励科学研究。德国的其它大学也普遍发生了这样的变化。由于教育的高度发展，德国创造了19世纪末的奇迹。
（5）依据材料四归纳15至19世纪德国大学课程改革的趋势。（4分）结合材料和所学知识各举一例说明这一趋势对19世纪末的德国产生了哪些影响？（6分）
（6）综上，谈谈你对教育变革与社会发展关系的认识。（2分）
38.（32分）阅读材料，回答问题。
材料一：1978年以来，在中国共产党领导下，中国人民以一往无前的进取精神进行理论和实践创新，使我国实现了从计划经济体制到社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到全方位开放的伟大历史转折，极大地激发了亿万人民的积极性和创造力，中国人民的面貌发生了历史性变化。黄健民的经历是改革以来普通百姓命运变化的缩影。80年代初，他由农村来到沈阳，从擦皮鞋、做木工到摆服装摊，不仅改善了自己的生活，而且积极为公益事业做贡献，并致力于维护“农民工”合法权益。2007年他成为沈阳市第一位“农民工”人大代表。
材料二：中国发展进步离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国。
一个美国家庭做了“一年不买中国产品”的试验，结论是：没有中国产品，也可以生活，只是生活会变得艰辛。中国不仅为世界提供了大量物美价廉的商品，而且是世界第三大进口市场，2001年以来为相关国家和地区创造了约1000万个就业机会；中国使用外资为国际资本提供了广阔市场。30年来，中国经济对世界经济增长的贡献率超过10%，对国际贸易增长的贡献率超过12%。我们可以充满自信地说：“世界曾等待中国融入世界，而今天中国也有耐心等待世界认识中国。”
（1）结合材料一，谈谈你对个人活动与社会发展关系的理解。（8分）
（2）结合材料二，运用经济常识分析为什么“中国发展进步离不开世界，世界繁荣稳定也离不开中国”。（12分）
（3）结合材料一、二，运用政治常识说明中国有信心让世界认识中国的理由。（要求逻辑清晰）（12分）
39.（63分）粮食问题引发全球广泛关注，我国高度重视粮食安全。阅读以下图文材料，回答问题。
材料一：西周时，耒、耜是主要农具：“一人跖（踏）耒而耕，不过十亩”。战国时，李悝说：“今一夫挟五口，治田百亩，岁收亩一石半，为粟百五十一石。”
（1）材料一的历史现象说明了什么？（2分）结合所学知识分析其原因。（4分）
材料二：18至19世纪英国议会通过4763件圈地法案，共圈地269万公顷。1790年前后英国开始使用打谷机，以后使用许多新的农业技术和农业机械。粮食总产量1700年为3.175百万夸特，1845年为18.665百万夸特（夸特：计量单位）。
（2）归纳材料二中18至19世纪英国农业发展的状况，（3分）并具体分析农业进步与工业发展之间的关系。（4分）
材料三：我国粮食产量1959年3400亿斤，1961年2950亿斤（人均约440斤），1978年6000亿斤，1984年8000亿斤（人均约800斤）。
（3）指出材料三中反映的50年代末至60年代初、70年代末至80年代初我国粮食生产的不同状况，（2分）并从经济体制角度说明其原因。（4分）
（4）综上，指出古今中外促进农业发展的共性因素。（2分）
（5）要解决地区粮食生产面临的生态环境问题，应采取哪些措施？（6分）
（6）说明
三省人均耕地数量少的共同原因。（6分）
（7）据图找出我国人均耕地数量不容乐观的三条理由。（6分）
材料四
材料五：2004~2007年我国粮食连续4年增产，国内粮食供求基本平衡。然而，要保持粮食供求长期基本平衡仍不容乐观。一方面，人口的增加、动物类食品消费过快增长和用粮食生产生物燃料，将扩大粮食需求；另一方面，稳定粮食种植面积、提高单产水平和保证种粮收益的难度加大，从而制约着粮食产量的提高。
（8）指出图11和图12反映的经济现象及其联系。（6分）
（9）从供求与价格关系的角度，分析在材料四背景下我国粮食连续增产的经济影响。（6分）
（10）结合材料五，运用矛盾分析法分析我国粮食供求状况及如何确保我国粮食安全。（12分）
