评论
打印
这里是美国之音慢速英语教育报道。
老师们说对美国青少年一代来说，数字时代的影响喜忧兼备。2000多所中学和高中的教师参加了网络调查，研究者还与重点小组的教师们谈了话。
四分之三的教师称网络和数字研究工具在很多情况下对学生的研究习惯和技能有帮助，但87%的教师称这些技术使得青少年容易被干扰，注意力转瞬即逝。64%的教师称这些技术与其说帮助学习，还不如说影响了学习。许多学生认为做研究就是在谷歌上快速搜索一番。
皮尤互联网项目同大学委员会和国家写作项目合作完成了这项调查，大多数教师来自学业快班，该班为高中学生传授大学水平的课程。
朱迪·布坎南是国家写作项目副主任，也是这份报告的合作作者，她说数字研究工具帮助学生更快地学更多东西。
“老师们喜欢这些工具，因为它们使得一些课程更有趣，参与性更强。年轻人喜欢这些工具，我们的目标是帮助学生创造出实质、有意义的东西来，而不仅仅是其消费者。”
但调查中发现了一个问题，许多学生缺少数字素养，也就是说，他们过于相信在网络上找到的信息。朱迪·布坎南说这些学生不具备评价网络信息质量的技能。
“要会识别可靠信息来源，还需要学习很多。这才是真正需要教给他们的，也是值得注意的。这跟其他东西一样，在这个瞬息万变的世界里，我们必须能够后退一步，反思并分析所得的信息。老师们也下了功夫教学生这方面的技能。”
调查发现的另一个问题可能看起来并不像是问题，也就是，学生们能够快速在网络上寻找到信息。教师们称这样就造成学生的求知欲下降，努力学习找到答案的能力也下降。他们说学生过于依赖搜索引擎，没有很好地利用印刷书籍和图书馆。
许多教师还担心，互联网让学生们更容易拷贝他人的成果，而不是发挥自身的能力。
