2016年3月19日托福阅读真题及答案解析

阅读部分词汇题

　　ardent=enthusiastic

　　compelling=persuasive

　　scanty=few

　　distinctive=characteristics

　　confine=restrict to

　　resemble= look like

　　lone=single

　　Passage 1 The extinction trends 灭绝趋势

　　文章解析第一篇文章一共五段，第一段开篇以物种数量的变化趋势引出extinction(大灭绝)的概念，然后对geological time(地质时间)中的 extinction的情况做了大体描述。第二段讨论这些灭绝的原因，除了气候因素、小行星撞地球外，提出人为因素，本段的考题主要是人为因素影响灭绝的时间要注意。第三段写最近一次的冰川时期，美国北部和亚欧大陆北部都覆盖着广阔的冰川，生活在这些冰川地带南部边界的人们的生活方式为打猎，人们为了获得食物打猎致使大量的物种灭绝。第四段写农业的产生改变的人们的生活方式，人们为了开垦土地种庄稼进一步破坏自然，导致大量物种的灭绝。最后一段写欧洲殖民(European colonies)对当地带来的影响，导致物种大量灭绝。

　　解析：最近连考大灭绝话题，足见ETS对这个话题的重视度。本篇文章表面上看在讲大灭绝，实质上同样把人类的发展史与物种的灭绝结合起来考，建议考生把文章中涉及的相关背景知识都做一个较好的了解，如：冰川世纪、农业的起源、欧洲和美国发展史，当然学科词汇必不可少。相信对背景全面的了解、对词汇的熟练的掌握，能够帮考生们很好的应对这篇文章。

　　参考阅读：

　　TPO 15 Mass Extinctions

　　TPO 8 Extinction of the Dinosaurs

　　TPO 15 Glacier Formation

　　TPO 21 The Origins of Agriculture

　　TPO 33 Extinction Episodes of the Past

　　Passage 2 水生昆虫如何躲避捕食者

　　本篇文章分为四个段落，第一段通过写生物有各种各样的方法伪装自己以便躲避捕食者，引出水生昆虫如何躲避捕食者，主要写颜色这个方面。然后是一个科学家做实验，第一个实验是有一种浮游生物几乎是透明的，在一个池塘中鱼是不吃这种浮游生物的。当把鱼拿走之后，在池塘里新长出了另一种浅色的生物，于是这个科学家就想看鱼会不会吃新的生物。结果是鱼的选择果然是这种浅色的新生物而不是完全透明的浮游生物。然后这个科学家又提出了疑问，鱼选择吃有色的生物是不是因为它们更加活跃?接着科学家把原本透明的浮游植物染了色来做实验，发现鱼此时两种鱼都吃，证明了鱼的选择主要是因为颜色。之后这个科学家选择了另一种生物来研究，这种生物通常有8个颜色，但是科学家发现在同一个环境中的这种生物的颜色基本一致，通过研究发现这种生物会选择那些和自己颜色一致的环境生存。最后一段讲这种生物不能够迅速变色，但是可以根据环境的颜色，在脱壳之后变成和环境一样的颜色。

　　解析：

　　本篇文章是水生生物的题材，同时也是实验题材文章。除了要了解水生生物学科词汇、背景知识外，还需要在阅读的过程中对实验过程、得出的实验结果有很清晰的掌握，跟上作者的写作思路，明确写作意图。

　　参考阅读：

　　TPO 17 Animal Signals in the Rain Forest

　　TPO 11 Orientation and Navigation

　　Bioluminescence in Marine Creatures

　　Passage 3 美洲的第一批移民

　　本文一共三个段落，每个段落的篇幅都比较长。在文章前面有一幅迁徙路线图，文章开头结合讨论冰川时期的不同阶段(主要围绕是否撤退)提出两条可能的从 Siberia通往北美洲路线：一个是水路一个是大陆桥，分别探讨了这两种路线的可能性。然后通过对各种探测方法(放射性碳等)、动植物的出现、早起移民工具的使用等的研究，讨论在Colvis这个文化之前是否已经有移民。最后写动植物的出现和适应性来进一步探讨可能的路线。

　　解析：

　　本篇文章属于三篇文章中难度最大的，提醒考生们在考试时合理安排自己的时间，尤其是前面两篇文章的时间一定要控制好，这样给最后一篇文章留有充足的答题时间。再者，面对篇幅较长的段落，同学们尤其要注意段落结构、逻辑关系，理清思路，沉着应对。美洲居民的起源、太平洋岛居民的起源等文章都是ETS常考题材，注意做好了解。